… instrumentului inovarii in mileniul III – InventSis3000
in finisare!
.
m@rkINVENT-INVENTICA PENTRU MILENIUL III are deosebita placere sa anunte lansarea proiectului InventSis3000 de catre dl. Ionel Gabriel Niculescu, asociat in cadrul societatii noastre si consultant pe probleme de cercetare – inovare – dezvoltare finantate din Instrumentele Structurale si Programul Cadru 7.
Despre noutatile in domeniul cunoasterii si al cercetarii – inovarii – dezvoltarii si aportul pe care InventSis3000 le propune societatii cu efecte deosebite in plan social, economic si cultural il citam pe IGNic in cele ce urmeaza:
Gratie preocuparilor in domeniul cercetarii – inovarii pe o perioada semnificativa de peste 20 de ani suntem in situatia de a fundamenta o paradigma de generatie noua pentru instrumentul fundamental psiho-intelectual si operational pentru aceste activitati
Ceea ce este definitoriu pentru aceasta paradigma se bazeaza pe multidisciplinaritate, demers global si sistem matriceal de directii paralele de actiune care inainteaza in campul de cercetare cu opriri – sesiuni de validare simultana (sincronizata) pe directia de inaintare si pe cele transversale – directii de comunicare intre diferite tipuri de activitati – demers filozofic – cercetare experimentala – modelare matematica – modelare informatica – marketing – oportunitati de dezvoltare – …..
Procedura de validare include componente iterative de evaluare globala a lucrarilor si evolutiei proiectului ce au menirea de a masura sansa de inovare si de atingere a sistemului de obiective al cercetarii. O alta directie in cadrul sistemului multidisciplinar de activitati prinse in campul cercetarii este aceea de a evalua si identifica din timp sansa de aplicabilitate si situatiile in care rezultatele cercetarii pot fi aplicate, inclusiv evaluari asupra profitabilitatii financiare si de alta natura a implementarii economice a acestora.
Un alt aspect definitoriu al paradigmei propuse are in vedere formarea multidisciplinara a personalului implicat in proiectul de cercetare si utilizarea de personal specializat in alte domenii decat cel considerat al temei de cercetare. Personalul din alte specializari are un triplu rol deosebit de important si anume: participa la sesiuni de stimularea creativitatii cu expertiza socio-profesionala personala dar aplicata in domeniul unde este solicitat (justificarea participarii lui este aceea ca el poate veni cu know-how ce poate fi refolosit partial sau total in domeniul cercetarii unde este chemat), reprezinta “jucatorul de pe tusa” – acela care observa din alta pozitie ceea ce se intampla pe teren si vede lucruri care nu se vad de pe teren si rolul al treilea, acela de reviewer din perspectiva generala profesionala, filozofica si stiintifica al proiectului cercetarii considerat global dar si la nivelul sistemicitatii lui.
Utilizarea personalului format multidisciplinar are un rol covarsitor pentru eficienta si randamentul proiectului. Pentru a releva ceea ce dorim sa scoatem in evidenta referitor la aceasta ne putem imagina un proces cu intrari, prelucrari si iesiri in care toate intrarile sunt considerate resurse si toate iesirile rezultate (paradigma generala a manifestarii, a proceselor) in care inevitabil au loc iesiri ce se constituie drept pierderi sau scapari. La nivelul personalului calificat multidisciplinar acestea pot fi cu mult mai mici, deci activitatile au randament mai mare sau mult mai mare dela caz la caz. Castigul este determinat esentialmente datorita sinergiei psiho-intelectuale, fenomen ce este mult mai activ si prolific in planul inovarii la persoanele “universale” avand educatie multidisciplinara.
Aspectul urmator definitoriu se refera la utilizarea unui instrument unic de modelare informatica a proiectului cercetarii care constituie si aplicatia informatica ce proiecteaza, planifica si controleaza intregul sistem de activitati inclusiv inregistrarea rezultatelor, reprezentarea lor in forme cat mai eficiente d.p.d.v. al gradului de relevare a cunostintelor vechi si noi despre obiectele studiate si sistemele unde pot fi utilizate si integrarea cunoasterii rezultata in urma cercetarii in modele informatice largi, integratoare ce apartin de Modelul Informatic Unic al Universului – obiect de cercetare – inovare – dezvoltare al unui proiect aparte pe care-l propunem societatii.
Urmatorul aspect, nu neaparat ultimul, se refera la libertatea gandirii, fara constrangeri, fara prejudecati, neconventional, considerand totul relativ si perceput dinamic, in miscare si metamorfoza – ceea ce presupune salturi calitative. Asfel o parte importanta a cunoasterii de care dispunem este benefic a fi considerata drept jalon si referinta care sa ne indrume demersul, nu lege imuabila sau regula aplicata obsesiv care sa-l introduca in tipare limitandu-i nejustificat libertatea de exprimare. Desigur nu militam pentru libertate absoluta ci doar pentru libertate corecta d.p.d.v. si in context social.
Am utilizat InventSis3000 intr-o forma bruta, nefinisata si neconsolidata timp de peste 20 de ani desi abia acum suntem in masura sa teoretizam si sa fundamentam stiintific, intr-o prima abordare sistematizata, rezultatele consolidate ale experientei acumulate si cunoasterii realizate. Rezultatele stiintifice si tehnologice obtinute precum si ideile de proiecte si proiectele initiate sunt relevante pentru importanta si valoarea gnoseologica si praxiologica deopotriva tehnico-stiintifica, economica si culturala a acestui instrument.
Ceea ce a facut posibil sa descoperim, sa utilizam si sa dezvoltam acest instrument a fost un cumul de realitati astfel:
> natura “universala a spiritului nostru” – v. articolul nostru “Universalii”
> spiritul si competentele de autodidact pe care le-am constientizat si utilizat inca din scoala generala
> educatia tehnico – stiintifica realizata in libertate institutionala – in afara mediului educational organizat institutional, in particular incepand din perioada liceului.
> dragostea de cunoastere si interesul pentru problemele societatii in toate sferele ei de activitate
> implicarea inca din scoala generala in mai toate activitatile extrascolare organizate de scoala sau din proprie initiativa
> dimensiunea globala pe care am dat-o demersului nostru ontologic, gnoseologic, axiologic, epistemologic si praxiologic – fiind un mare iubitor de filozofie cu preponderenta in zona activa a acesteia, generatoare de act filozofic (fata de cea pasiva, consumatoare de filozofie generata de alte persoane).
> demersul filozofic activ in defavoarea celui pasiv, ceea ce ne-a permis sa gandim liber, fara constrangeri, fara prejudecati, neconventional, adesea riscant datorita pericolului de a reinventa roata, ceea ce am si facut pe alocuri dar in sens benefic la o alta dimensiune.
Toate acestea ne-au permis sa inovam in domenii diverse, fara legatura intre ele, in sens traditional, si chiar in domenii unde nu aveam nici o pregatire institutionala sau particulara, doar plecand de la constatarea unor probleme, a unor nevoi si utilizand, in virtutea principiului similaritatii, cunoasterea detinuta la momentul respectiv.
gab7
